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劳技实践现场

　　劳动培养人基本的生存能力
　　在采访过程中，劳技教育专家介绍了他在调研中遇到的一个案例：一群城市长大的孩子到农村体验生活，途中需要方便的时候，面对农家的旱厕竟然无法方便，也不会跑到野地里，就地给作物“施肥”，许多的孩子只能憋着，结果被收容车直接送回了城市。
　　近些年来，关于大学生不会洗衣服，一个月拎一大包脏衣服或者邮寄一包脏衣服回家的案例不时见诸媒体。
　　一些结婚后的80后独生子女，因为没有养成做家务事的劳动习惯，让此类的家务小事成了严重影响家庭和谐的“大事”。
　　对学生上大学亲友团相送的情景，曾持续多年是新生入学时媒体关注的热点，关注的落脚点是孩子的“生活自理能力”。
　　“对孩子来说，体力劳动仍然需要，至少要培养孩子生活自理能力。”专家说。
　　电影《荒岛余生》的主人公，在飞机失事后，一个人流落荒岛，充分利用大自然的恩赐自己动手搭帐篷，捡柴钻木取火，取石砸椰子喝椰汁，用木棍扎鱼烤着吃，卷叶成斗收集淡水，将椰子壳画成个小人作为自己孤独的陪伴，最后动手扎了个木筏，逃离了荒岛。如果换成了不会劳动的城市孩子，主人公的结局会如何？但愿他们也会用自己的双手，充分利用大自然的恩赐，健康地生存下去。
　　劳动康心健体
　　大连交通大学信息工程学院的团委书记金波，从事学生工作已有8年。他告诉《教育》旬刊记者，来自乡村的学生身心状态更好，乡村来的孩子生病的少，更能面对艰难困苦。
　　在该校教物理兼班主任的段老师告诉教育《旬刊》记者，在实验课上，乡村来的孩子观察动手能力方面要强于城市的孩子。即使诸如生活自理能力等也是一样，他们遇到事情往往能够更加积极主动想办法解决。
　　8月27日，天山网报道，乌鲁木齐小学生在老师或家长的指导下，利用暑假做一些力所能及的且有一定报酬的劳动，以体验生活的不易。
　　对此，乌鲁木齐市关心下一代工作委员会副秘书长李玉明认为：孩子们通过勤工俭学，体验劳动，让他们懂得要想取得收获，必须通过自己的劳动才能实现，这很好。假期适当的劳动，有助于孩子在心理上、身体上健康茁壮地成长。
　　有心理专家认为，劳动让孩子能够接触更加完整的世界。虽然体力劳动并不能代替体育锻炼，但对人的体质提高也仍有很大的助益。
　　契科夫在《和教师的谈话》一文中说：“劳动教学里，既包括掌握一定的手工技能和技巧，也包括了解材料的某些性能。……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。”
　　杭州艮山中学是一所非常普通的中学。去过该校的劳技教育专家向《教育》旬刊记者介绍说，虽然这所新宝2新宝2最新版本的生源不是很好，农村生源多，还有不少的外来务工人员子女，但孩子们毕业出去的时候，不论学业成绩还是各方面的综合素质都非常好，尤其自信心十足。何以有此佳绩？作为该校特色的劳动技术教育功不可没！
　　劳动教育培德育智
　　8月27日天山网的报道提到9岁的徐超越，是乌鲁木齐第一小学三年级的学生。他在爸妈开的一家冷冻海鲜店里忙了一个假期。徐超越接受媒体参访时说，给父母帮忙并没有耽误他的学习，为了尽快完成暑假作业，他每天早晨8时30分（时差原因相当于沿海地区的5点30分）便起床了。
　　徐超越说：“在店里帮忙我学会了记单子，给附近的餐厅送货，最难的打单子我也学会了。在送货过程中，有时会不小心把瓶子打碎，撕烂袋子等。父亲没有责怪我，他给我讲道理，他说儿子，你做事如果粗心，马虎，怎么能干好呢？学习和做事一样，从点点滴滴做起，只有认真仔细做，才能干好任何事情。”
　　“经常听老师和父母说，你认真点，不要粗心、马虎。那时我并不能深刻体会，在实践中我渐渐地理解了。”徐超越说。
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠、惊人丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界（包括学习）就是不可能的。
　　“三年之痒”变为“三月之痒”
　　媒体调查表明，正是由于劳动价值观上的偏差导致部分学生眼高手低。许多正面临就业的年轻人都抱有类似的观念：脑力劳动比体力劳动高级，更有价值、更有面子。“现在大学生动手能力差——说起来头头是道的，但真的让他们动手去做一些具体的事，尤其是需要较大体力支持的工作时，往往就容易露怯，”日前，某知名公司人力资源主管在面试完网络管理职位的应聘者，竟发现“具备网络布线、硬件维修等业务能力的占不到应聘者的三成。”
　　在上海市进行的一次调查显示，以80后为主体的现代大学生优缺点分明：优点是思维活跃，学习能力强，英语好；不足是眼高手低，太过浮躁，缺少耐心。这项调查涉及在沪的104家外企。一些外企还认为缺乏对社会、对公司以及对自己的责任感也是现在大学毕业生的不足。“80后在职场中对自己过于自信，做事不愿从小处着手，不善于团队合作，主动性及积极性均较上一代人差，工作时往往没什么定性，只要有更好玩的工作或是较高的薪水，就会见异思迁。以前大学生说的工作‘三年之痒’，现在已成了‘三个月之痒’了。毕业后的第一份工作能坚持三个月以上就很不错了。所以，现在很多企业在招聘的时候，都会明确表示不招聘应届毕业生。”
　　某跨国公司人力资源主管在接受媒体采访时说：“很无奈，如果真是按照德智体美劳要求培养出来的大学生，应该是非常有朝气，勇于拼搏、敢于动手的，但事实上我们在招聘时很难遇到这样的人才。”
　　劳动教育面临尴尬
　　专家介绍，我国当前的劳动教育面临尴尬。表现在这么几个方面：一是不少新宝2新宝2最新版本取消了劳动课；二是在劳动课整合到中小学综合实践课里后，劳动课事实上被弱化，不少新宝2新宝2最新版本只挑选容易实施的综合实践课内容，如信息技术课、社区活动等；三是缺少足够合格的师资，缺少足量合适的劳动课教材和场地。
　　这种尴尬的后果已经显现。媒体调查表明，劳动价值观偏差导致部分学生眼高手低。
　　专家认为，造成尴尬的原因，一是应试教育的压力，许多的中小新宝2新宝2最新版本长对劳动教育的认识和体会非常深，但面对应试要求却有点无奈，这也导致了劳动教育得不到教育主管部门和家长的重视和支持；二是社会公众对劳动课的认识存在误区，一提到劳动课，想到的只是简单重复的体力劳动，其实当前的劳动概念已经扩展到包括技术和脑力劳动在内的大劳动概念；三是在学科建设方面，在推行素质教育的大环境下，如何在综合实践课中，保持劳动课合理的地位和足够的内容，学界还未形成统一的认识，全国性的劳动教育大纲多年还未出台。
　　强化劳动课对学生发展的作用
　　中国教育学会中小学劳动技术专业委员会的专家认为，劳动教育是孩子成长过程中不可缺少的一部分。当前学界和一线实践的新宝2新宝2最新版本，对劳动教育的认识、对劳动教育的作用、劳动教育课程内容的深化等都有新的发展。
　　这位专家介绍，劳动课对学生素质的培养作用，可以用“以劳育德，以劳增智，以劳健体，以劳益美，以劳长技，以劳怡心”来概括。在实践中，小学叫做综合实践课，中学称为劳动技术课，高中称为通用技术课，总的趋势是将传统意义上的动手劳动、技术教育、创新教育、科技教育等结合起来进行。在学科发展方面，考虑到城乡差别、地区差别应允许各地方各新宝2新宝2最新版本因地制宜地开展劳动教育。
　　中央教科所党委书记徐长发说，以劳动技术教育作为操作平台，把研究性学习贯彻其中，利用信息技术的手段去整合综合实践活动课程中的其他学习领域，使劳动技术教育的内容更丰满，更丰富，更有实用性和拓展性，这是一条重要的思路。

　　链接：劳动课的历史沿革

　　劳动课的历史发展是根据不同时期的教育方针来确定的。
　　1956年，根据教育部门颁布的《小学四、二制教学计划(草案)》，各年级均设一节手工劳动课。1957年，按教育部门规定，各年级加设周会课，农村小学五、六年级加设农业常识课。
　　1958年依据教育为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合的方针，实行“教育大革命”，教学大改革。小学学生每天只上两三门主课，其余时间为勤工俭学、除“四害”等。60年代各年级均有劳动课。一、二年级为一周1课时，三年级以上为4课时。
　　1976年10月，粉碎“四人帮”后，小学课程设置的混乱现象逐步得到纠正。1978年起使用全国统编教材，各年级均开设劳动课，五年级开设语文、数学、政治、历史、自然、体育、音乐、美术、劳动9科；四年级无历史、设地理课；三年级无史、地；一、二年级无史、地和自然。
　　1981年，中小学学制恢复为十一年制。与此相一致，制订了全日制小学和重点中学的教学计划，并组织编写第六套劳动技术教材。根据该课程计划规定，小学增设思想品德课，此外还设语文、数学、外语、自然、地理、历史、体育、音乐、美术和劳动等11门课程；中学也把劳动技术课首次纳入课程计划表。