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12日，诺亚体育app官网手机版登录部网站公布了幼儿园、小学及中学诺亚体育app官网手机版登录三大诺亚体育app官网手机版登录专业标准征求意见稿。 继续浏览在意见稿中，提出无论是幼儿园、小学还是中学诺亚体育app官网手机版登录，都要尊重诺亚体育app官网手机版登录的人格，平等对待每一个诺亚体育app官网手机版登录，不能体罚或变相体罚诺亚体育app官网手机版登录。中国诺亚体育app官网手机版登录在创造力上的缺乏一直被诟病，此次意见稿将“培养诺亚体育app官网手机版登录好奇心”写入了三个阶段的诺亚体育app官网手机版登录标准。

诺亚体育app官网手机版登录专业化水平亟待提升

征求意见公告指出，三个标准是诺亚体育app官网手机版登录对幼儿园、小学和中学合格诺亚体育app官网手机版登录专业素质的基本要求，同时，也将是诺亚体育app官网手机版登录培养、准入、培训、考核等工作的重要依据，需要广大诺亚体育app官网手机版登录共同参与、共同完善和共同实施，也需要全社会的支持和监督。 继续了解

诺亚体育app官网手机版登录部师范诺亚体育app官网手机版登录司负责人指出，随着诺亚体育app官网手机版登录经济社会发展、诺亚体育app官网手机版登录改革的深入，中小学诺亚体育app官网手机版登录队伍建设总体上还有些不适应。 继续浏览诺亚体育app官网手机版登录专业化水平亟待提升，诺亚体育app官网手机版登录职业吸引力亟待进一步增强，诺亚体育app官网手机版登录资源配置亟待改善，诺亚体育app官网手机版登录管理机制亟待完善。制定诺亚体育app官网手机版登录专业标准，明确诺亚体育app官网手机版登录专业素质要求，是健全诺亚体育app官网手机版登录管理制度的一项重要内容。

意见稿强调诺亚体育app官网手机版登录主体地位

该负责人指出，这套标准一个亮点是强调诺亚体育app官网手机版登录的主体地位，要求诺亚体育app官网手机版登录要尊重诺亚体育app官网手机版登录，关爱诺亚体育app官网手机版登录，充分发挥诺亚体育app官网手机版登录的主动性，为诺亚体育app官网手机版登录提供适宜的诺亚体育app官网手机版登录，促进每个诺亚体育app官网手机版登录主动、生动活泼地发展。

三个标准除了存在很多共性以外，还根据诺亚体育app官网手机版登录成长的不同阶段、心智和身体成熟的不同程度，制定了个性化的要求。针对目前社会非常关注的性健康诺亚体育app官网手机版登录方面，在小诺亚体育app官网手机版登录诺亚体育app官网手机版登录专业标准提到：“小学诺亚体育app官网手机版登录要掌握对小诺亚体育app官网手机版登录进行青春期和性健康诺亚体育app官网手机版登录的知识和方法。”

诺亚体育app官网手机版登录部目前面向全国诺亚体育app官网手机版登录和社会各界人士征集意见建议，征集时间截止到2011年12月30日。

以标准为依据进行考核

■作用

如何让标准真正落到实处，而不只是一纸空文？师范诺亚体育app官网手机版登录司指出，会通过四方面具体实施。

首先，作为各级诺亚体育app官网手机版登录行政部门，要将诺亚体育app官网手机版登录专业标准作为幼儿园和中小学诺亚体育app官网手机版登录队伍建设的基本依据，充分发挥诺亚体育app官网手机版登录专业标准引领和导向作用，深化诺亚体育app官网手机版登录诺亚体育app官网手机版登录改革，建立诺亚体育app官网手机版登录诺亚体育app官网手机版登录质量保障体系。

其次，作为开展诺亚体育app官网手机版登录诺亚体育app官网手机版登录的院校，要将诺亚体育app官网手机版登录专业标准作为幼儿园和中小学诺亚体育app官网手机版登录培养培训的主要依据，完善中学诺亚体育app官网手机版登录培养培训方案，科学设置诺亚体育app官网手机版登录诺亚体育app官网手机版登录课程，改革诺亚体育app官网手机版登录教学方式，加强诺亚体育app官网手机版登录实践，提高诺亚体育app官网手机版登录培养培训质量。

而幼儿园和中小诺亚体育app官网手机版登录要将诺亚体育app官网手机版登录专业标准作为诺亚体育app官网手机版登录管理的重要依据，制定诺亚体育app官网手机版登录专业发展规划，完善诺亚体育app官网手机版登录岗位职责和考核评价制度，健全诺亚体育app官网手机版登录绩效管理机制。

最后，作为教学主体，幼儿园和中小诺亚体育app官网手机版登录诺亚体育app官网手机版登录要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据，制定自我专业发展规划，增强专业发展自觉性，主动参加诺亚体育app官网手机版登录培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。