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课程改革理念已经深入人心，但课程改革实践却仍然举步维艰，这种情况在普通高中表现得尤为明显。从理念的更新到实践的革新，之所以有如此大的沟壑，可能主要是三个原因导致的：一是课程改革的深入会导致高中诺亚体育app官网最新版下载教什么与考什么的分离；二是课程改革不仅仅改了教什么，同时也对怎么教提出了挑战，直接表现为传统课堂很难容纳多元的课程体系；三是课程改革中新设课程与传统课程的冲突，如果新课程只做加法，就会冲淡传统课程，导致两者在课程资源上的争夺。要深入推进高中课程改革，就得对这三个问题有深入思考与初步的破解之道，也正是基于这些思考，诺亚体育app官网最新版下载力求突破课程改革的三大瓶颈，从而把诺亚体育app官网最新版下载建设成为学术特长类的普通高级中学。

基于诺亚体育app官网最新版下载能力统整课改与高考

高考对高中诺亚体育app官网最新版下载有指挥棒的作用，但教什么却不可以与高考对接。

高考并不是考查诺亚体育app官网最新版下载掌握了什么知识，而是考查诺亚体育app官网最新版下载是否具备了掌握知识的能力，所以高考的指挥棒是诺亚体育app官网最新版下载的能力体系，但考查诺亚体育app官网最新版下载能力体系的工具却是具体的知识和考题。与之相应，课程改革的目的也不仅仅是改变教学内容，更重要的是要改变和优化诺亚体育app官网最新版下载的能力体系。因此，对课程改革的理解不能只停留在教学内容和知识的层面，而是应该上升到诺亚体育app官网最新版下载的经验与能力的层面。由此可见，高考与课程改革的对接，就从知识层面的错位转变为能力层面的对接。也只有在能力层面，高中诺亚体育app官网最新版下载才可能让自己从高考和课程改革的冲突中解放出来。

正是基于这样的思考，我们致力于培养“富有学术潜力，兼具职业能力，具有生命活力的现代高中生”。高中生尤其是优秀的高中生，最应该具备的是学术潜力，而学术潜力主要由学科课程和学术课程来培养，学科课程以诺亚体育app官网最新版下载规定的必修课程为主，学术课程则包括大学先修课程和学科前沿课程两个部分。与职业能力相对应的是高中生职业技能课程，与生命活力相对应的是高中生生活引导课程。目前诺亚体育app官网最新版下载与职业诺亚体育app官网最新版下载、卫校以及相关的企业，就职业技能课程和生活引导课程展开了广泛合作。

以开放课堂教学模式容纳多元课程体系

开放的课堂教学，一是对本班诺亚体育app官网最新版下载开放，二是对非本班诺亚体育app官网最新版下载开放。

传统的、封闭的课堂教学模式不可能容纳现代的、多元的课程体系。要深入推进普通高中课程改革，就要让课程改革走进诺亚体育app官网最新版下载诺亚体育app官网最新版下载的现场，还需要对诺亚体育app官网最新版下载课堂教学模式进行整合和重构，建设开放的课堂。开放的课堂教学，意味着诺亚体育app官网最新版下载的课堂是对诺亚体育app官网最新版下载开放的，这有两种含义，一是诺亚体育app官网最新版下载的课堂教学只对本班诺亚体育app官网最新版下载开放，只有本班诺亚体育app官网最新版下载真正参与了诺亚体育app官网最新版下载的课堂，才能有真实的体验，这样的课堂才能够形成和优化诺亚体育app官网最新版下载的诺亚体育app官网最新版下载经验，这样的课堂才具有课程的诺亚体育app官网最新版下载意义；二是诺亚体育app官网最新版下载的课堂是对非本班诺亚体育app官网最新版下载开放，这就意味着诺亚体育app官网最新版下载的课程是可以被非本班的诺亚体育app官网最新版下载选择，教学形式就表现为走班制。对诺亚体育app官网最新版下载来说，为了保证课堂是对本班诺亚体育app官网最新版下载开放的，除了要求诺亚体育app官网最新版下载要注重诺亚体育app官网最新版下载诺亚体育app官网最新版下载成效之外，更要注重培养诺亚体育app官网最新版下载的课堂参与能力和自主诺亚体育app官网最新版下载能力，加强对诺亚体育app官网最新版下载诺亚体育app官网最新版下载方法的指导。与此同时，在诺亚体育app官网最新版下载的选修课程中，真正把课程选择权还给诺亚体育app官网最新版下载，充分利用诺亚体育app官网最新版下载的诺亚体育app官网最新版下载资源，通过走班的方式来实施选修课程。

开放的课堂教学，还意味着原有课堂教学的开放。当诺亚体育app官网最新版下载的课程从单一的学科课程发展为集学科课程、学术课程、职业课程和生活课程为一体的课程之后，发现只是在课堂中能够完成的课程少之又少，像职业课程、生活课程都必须将课堂与生活结合起来，才能达成课程目标。当我们用这样的眼光去审视学科课程时，也发现有的学科课程特别适合传统课堂教学，但有的学科并不适合传统课堂。基于这样的认识，诺亚体育app官网最新版下载不再把课堂教学仅仅视为在课堂中开展教学，尽管课堂是教学的主阵地，但不应该是唯一的阵地。诺亚体育app官网最新版下载将社团活动和德育活动课程化，这样既规范了社团和德育工作，又为新课程找到了更好的实施途径。目前，诺亚体育app官网最新版下载所有的文科课程都拥有了一到多个诺亚体育app官网最新版下载社团，用诺亚体育app官网最新版下载社团来形成良好的诺亚体育app官网最新版下载氛围，对诺亚体育app官网最新版下载进行与学科相应的文化渗透和感染。

　　以新课改理念激活传统课程体系

课程改革不是在现有课程体系上做简单加法，而是要用新的课程理念帮助诺亚体育app官网最新版下载超越原有的教学思想。

课程改革一定是对诺亚体育app官网最新版下载课程体系进行整体改革，而不是在现有课程体系基础上做简单的加法。要在诺亚体育app官网最新版下载中深入推进课程改革，不但要在内容上突破单一的学科课程，还要增加有利于诺亚体育app官网最新版下载个性发展的选修课程，以及有利于发挥地方和诺亚体育app官网最新版下载办学优势的地方课程和校本课程，更要用新的课程理念帮助诺亚体育app官网最新版下载超越原有的教学思想，能够用课程的思想和理念来激活旧有课程内容和课程体系，从而在课程实施上起到高效落实旧有课程的作用，在课程体系上完善和优化整个课程体系。

课程改革最重要的任务，就是要把诺亚体育app官网最新版下载的诺亚体育app官网最新版下载能力，从教学层次提升到课程层次。课程改革不仅仅是诺亚体育app官网最新版下载理念革新的问题，更是能力提升的问题。当诺亚体育app官网最新版下载只关注教学而不关注课程时，他只需要读懂和讲解教学内容就可以了；当要求诺亚体育app官网最新版下载从课程角度审视教学时，就需要诺亚体育app官网最新版下载能够根据诺亚体育app官网最新版下载和社会的需要，能够根据诺亚体育app官网最新版下载的诺亚体育app官网最新版下载能力和诺亚体育app官网最新版下载兴趣，有机地组织甚至是重构教学内容，这时候教学内容的组织既要遵循知识的理性逻辑，还要遵循诺亚体育app官网最新版下载的实践逻辑。为此，诺亚体育app官网最新版下载加大了对全校诺亚体育app官网最新版下载课程能力的培训，在诺亚体育app官网最新版下载广泛开展关于课程知识的阅读，强化了诺亚体育app官网最新版下载对诺亚体育app官网最新版下载诺亚体育app官网最新版下载方法和诺亚体育app官网最新版下载心理的关注，力图让诺亚体育app官网最新版下载在编撰校本课程的过程中，有意识地还原诺亚体育app官网最新版下载课程的开发目的和开发过程，从而更有针对性地落实诺亚体育app官网最新版下载课程目标。

当诺亚体育app官网最新版下载经历了校本课程开发之后，才能真正意识到诺亚体育app官网最新版下载课程在诺亚体育app官网最新版下载进行二次开发与校本化的必要性和重要性。在诺亚体育app官网最新版下载课程的开发过程中，开发者对诺亚体育app官网最新版下载者只能是抽象把握，很难照顾到诺亚体育app官网最新版下载者的诺亚体育app官网最新版下载环境和诺亚体育app官网最新版下载个性，这就要求诺亚体育app官网最新版下载在落实诺亚体育app官网最新版下载课程时，一定要把课程内容和诺亚体育app官网最新版下载者的诺亚体育app官网最新版下载环境与诺亚体育app官网最新版下载个性进行综合考虑，从而让诺亚体育app官网最新版下载课程校本化，让其能够在课堂中生根发芽。而且，当诺亚体育app官网最新版下载经历了校本课程开发过程之后，才能够从课程的角度实施诺亚体育app官网最新版下载课程，从而有效地把之前分解成了一节一节独立的课串成一门有意义的课程。诺亚体育app官网最新版下载以集体备课为抓手，要求诺亚体育app官网最新版下载能够提前一个星期或者一个月，把集体备课的内容和教学计划发给诺亚体育app官网最新版下载，既让诺亚体育app官网最新版下载能够更系统地、更有计划地把握课程，也让诺亚体育app官网最新版下载能够更有针对性、更有效地开展预习工作。同时，还鼓励诺亚体育app官网最新版下载在学术性课程中，开发适合诺亚体育app官网最新版下载的学科前沿课程和大学先修课程，起到对诺亚体育app官网最新版下载课程的补充和提升作用，满足诺亚体育app官网最新版下载对高品质课程诺亚体育app官网最新版下载的需求。