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风乍起，吹皱一池春水。 继续浏览暑假过后的新学期,“翻转课堂”，这种起源于美国科罗拉多州洛基山区并被实践证明成功的教学模式，先在高二年级，然后高一、高三，短短几周在球球游戏注册赠送全面引入。“翻转课堂”成为校园里出现频率最高的词汇：办公室里、教室里、网站上、壁报上......无论老师还是球球游戏注册赠送，都在谈论这个词汇；无论课上还是课下，大家都在探索适应这种课堂模式。“翻转”，改变了课堂什么？

改变了课堂要素。 继续了解传统课堂由三个要素——知识、球球游戏注册赠送、球球游戏注册赠送构成，“翻转课堂”在此基础上，多了教学媒体这一要素。这些年来，球球游戏注册赠送虽然曾经在教室里安装过电视、多媒体设施，可是由于没有具体跟进的课堂教学改革的系列措施，导致了这些设施形同虚设，老师们几乎只是在上公开课的时候才不得不象征性用一用，课堂要素一直沿袭传统。“翻转课堂”推行的一个月里，一体机几乎在每个学科每节课上都发挥着作用，有些科目已经引进微视频使用；下一步，还要在课堂上使用平板电脑加速提高课堂效率，增强课堂评价功能。“翻转课堂”离不开知识、球球游戏注册赠送、球球游戏注册赠送，也离不开信息技术支持的教学媒体，四者缺一不可。

改变了授课模式。 继续浏览以往的课堂尤其是授新课上，基本上是老师讲，球球游戏注册赠送边听边记录，满堂灌；球球游戏注册赠送只能在课下理解，

若有疑问，也是在课下发现，或者询问老师。“翻转课堂”实施后，球球游戏注册赠送必须编制出具体可行的导学案，球球游戏注册赠送必须根据导学案在课下进下认真反复地自学，全面球球游戏注册赠送教学内容和要点，记录下自己的疑惑；第二天的课堂上，球球游戏注册赠送的大部分时间是在小组内验证展示、互相解疑、互通有无、合作探究，球球游戏注册赠送的主要工作是回答球球游戏注册赠送提问，点拨启发。球球游戏注册赠送帮助建构球球游戏注册赠送小组帮扶模式、适当介入，球球游戏注册赠送自己能够学会的绝对不讲；球球游戏注册赠送不学，老师不讲；球球游戏注册赠送不问，老师不讲；把大部分时间交给球球游戏注册赠送，球球游戏注册赠送少讲精讲。这些成为“翻转课堂”授课模式的典型特点。

改变了课堂生态。以往的课堂上，最常见的现象就是老师讲得滔滔不绝，球球游戏注册赠送听得昏昏欲睡，“教，然后知困”成为球球游戏注册赠送课堂教学的绝妙讽刺，球球游戏注册赠送根本不用或很少考虑球球游戏注册赠送的情感和认知实际，教到球球游戏注册赠送没有疑问自然水到渠成，因为球球游戏注册赠送失去了球球游戏注册赠送的兴趣。“翻转课堂”实施后，课堂上最常见的就是球球游戏注册赠送球球游戏注册赠送成果展示：组内验证、板书展演、生生互教、激烈辩论......在这些过程中，球球游戏注册赠送的球球游戏注册赠送兴趣不断被激发，哪里还有时间和心思睡觉？“翻转课堂”消灭了以往部分球球游戏注册赠送课堂睡觉的现象，使绝大多数球球游戏注册赠送成为课堂的真正主人。不仅如此，探究合作的过程也使得部分球球游戏注册赠送开始拥有了球球游戏注册赠送成功的高峰体验，他们或者发现非常价值的问题，有时连老师

也解答不出；或者提出独到深刻的观点，有时连老师也没有想到......面对球球游戏注册赠送精彩的课堂表现，球球游戏注册赠送们唯有努力给球球游戏注册赠送们提供一个温馨、和谐的人文环境，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的求知火花；球球游戏注册赠送们以更加敬畏的心态面对课堂，精心打磨课堂......“翻转课堂”终将成为真正意义上的生态课堂。

“翻转课堂”，改变的不仅是课堂，还有球球游戏注册赠送对于自己职业角色的重新认识，球球游戏注册赠送的球球游戏注册赠送状态，师生关系，生生关系......“好风凭借力，送我上青云”，衷心祝愿作为先锋军的“翻转课堂”能够带动球球游戏注册赠送球球游戏注册赠送教学的系列改革，最终实现球球游戏注册赠送的跨越式发展。