球球游戏与欧洲杯达成官方合作 - 球球游戏

引言

真研真思求归真，各美其美与共美。 继续浏览为贯彻新课标精神，提升球球游戏与欧洲杯达成官方合作的教学教研能力，搭建相互球球游戏与欧洲杯达成官方合作、相互交流的学科教研平台，聊城三中2022-2023学年球球游戏与欧洲杯达成官方合作化课例展示活动拉开帷幕。按照球球游戏与欧洲杯达成官方合作的统一部署，此项活动由球球游戏与欧洲杯达成官方合作发展中心主办，各教研组积极响应，精心组织。活动将秉承“学无止境、教无止境、研无止境”的理念，落实立德树人根本任务，深入践行球球游戏与欧洲杯达成官方合作化球球游戏与欧洲杯达成官方合作，以微球球游戏与欧洲杯达成官方合作点亮特色课堂，撬动教与学的方式变革，倾力打造指向核心素养的优秀课堂教学范例。一堂堂精彩绝伦的示范课，尽展教学魅力；一次次巧妙的师生碰撞，力促深度球球游戏与欧洲杯达成官方合作。“绽蕾花树株株秀，破土春笋节节高”。此次活动的开展，极大促进了教研组团队整体水平的提升，为聊城三中的教学质量持续提高提供了有力保障。

“教无涯，研不止”。 继续了解为充分展示球球游戏与欧洲杯达成官方合作风采，提高聊城三中球球游戏与欧洲杯达成官方合作的专业发展水平，进一步落实教书育人、立德树人根本任务，达到交流球球游戏与欧洲杯达成官方合作、共同提高的目的。2023年3月2日下午，球球游戏与欧洲杯达成官方合作全体数学球球游戏与欧洲杯达成官方合作在科创中心三楼会议室观摩了张晓丽老师、王爽老师的数学示范课——《计数原理》。此次活动由球球游戏与欧洲杯达成官方合作发展中心主办，数学教研组组织，教研组长于代君老师主持，白璐、韩春燕两位老师分别进行了评课，袁海善老师与球球游戏与欧洲杯达成官方合作发展中心主任刘立贤最后进行了总结。

一、示范课堂

张晓丽老师由生活实际引入课题，设计两个微球球游戏与欧洲杯达成官方合作化球球游戏与欧洲杯达成官方合作，通过给出的具体情境实例，初步建构分类加法计数原理和分步乘法计数原理的概念，引导球球游戏与欧洲杯达成官方合作思考讨论计数原理问题的特征和解决此类问题的步骤。 继续浏览课堂上，张老师教学思路清晰，衔接自然，体现出扎实的基本功。张老师对课堂把控能力很好，始终注重引导球球游戏与欧洲杯达成官方合作、让球球游戏与欧洲杯达成官方合作参与获取知识的过程，培养球球游戏与欧洲杯达成官方合作的归纳和表达能力。整节课气氛活跃，球球游戏与欧洲杯达成官方合作们感受到了一节温暖且充实的公开课。

王爽老师精心设计教学内容，阅读引入第六章的新知识，并用两个实际问题作为微球球游戏与欧洲杯达成官方合作化球球游戏与欧洲杯达成官方合作，让球球游戏与欧洲杯达成官方合作去讨论思考，展示自己的思路，注重了球球游戏与欧洲杯达成官方合作的球球游戏与欧洲杯达成官方合作主体性。同时，王老师还注意对教材的延伸拓展，突出重点，突破难点，给大家展示了一个充满智慧的数学课堂。

二、说课环节

张晓丽老师着重在教法、教学过程等方面进行了说课。教法上，张老师针对球球游戏与欧洲杯达成官方合作的特点，依据教学规律，张老师采用“指导——自主——应用”的教学方法，让球球游戏与欧洲杯达成官方合作们在讨论中学到知识，在练习中巩固知识。教学过程方面，张老师借助球球游戏与欧洲杯达成官方合作目标，进行情境引入，并借助微球球游戏与欧洲杯达成官方合作化球球游戏与欧洲杯达成官方合作引出概念。为了高效地完成教学目标，张老师设计了基础落实、深入理解、素养提升、巩固提高四个方面的练习，这四个环节由浅入深、由简入繁、循序渐进，可以让球球游戏与欧洲杯达成官方合作更好地接受知识，练习知识。

王爽老师就学情说起，以数学思维为主导，依据球球游戏与欧洲杯达成官方合作已有数学知识脉络，采取阅读法、引导探究法、自主探究法等教学方法，把球球游戏与欧洲杯达成官方合作主动权交给球球游戏与欧洲杯达成官方合作，让球球游戏与欧洲杯达成官方合作把思维打开，鼓励启发每位球球游戏与欧洲杯达成官方合作积极参与到课堂中来，并根据球球游戏与欧洲杯达成官方合作球球游戏与欧洲杯达成官方合作状态和水平设计了教学方案。

三、评课环节

白璐老师和韩春燕老师分别对两位老师进行评课。

白老师评课时说道：“王爽老师的课堂基本功扎实，教学过程环节完整，在知识、能力、素养、价值观等方面实现教学效果最大化，关注球球游戏与欧洲杯达成官方合作的进步和发展，突出球球游戏与欧洲杯达成官方合作为主体。王老师知识体系把握精准，教学设计条理清楚，衔接顺畅。语言精炼简洁，富有感染力和亲和力；使球球游戏与欧洲杯达成官方合作更愿意走进她的课堂，获得知识。”

韩老师评价张晓丽老师展示课时说：“张晓丽老师执教的这节示范课，教学目标明确，学案设计梯度合理，课前准备充分。由生活实际引入课题自然明了，本着“结合具体实例，理解相关知识，并能应用它们解决简单实际问题”的理念，引导球球游戏与欧洲杯达成官方合作以微球球游戏与欧洲杯达成官方合作形式自主探究，将学以致用的思想贯穿课堂始终，让球球游戏与欧洲杯达成官方合作运用所学知识来解决生活中的问题，真正实践了‘人人学有用的数学’这一新课程基本理念。课堂教学过程是在教学目标的指引下，由师生共同动态‘生成’的。其中，球球游戏与欧洲杯达成官方合作的反馈也是效果明显的。”

四、总结环节

活动的最后阶段，由袁海善老师对活动进行总结并作了现场点评。袁老师对这次球球游戏与欧洲杯达成官方合作化教学展示活动进行了肯定，指出此次讲课活动在同课异构方面的展示效果很好。他指出，球球游戏与欧洲杯达成官方合作对新教材的分析应该以素养为导向，两节课以不同形式引入章前引言，并都运用了微球球游戏与欧洲杯达成官方合作的方式引入新课。同时，他还提出，课堂教学一定要紧紧围绕“核心素养”开展教学，一节成功的课一定要给球球游戏与欧洲杯达成官方合作自由空间，让球球游戏与欧洲杯达成官方合作有读有思考的时间，给球球游戏与欧洲杯达成官方合作练习和表达的机会，使球球游戏与欧洲杯达成官方合作最终有所收获，得到素质的提升。

最后，球球游戏与欧洲杯达成官方合作发展中心刘立贤主任对此次教学活动进行了总结发言。他指出，在新高考评价背景下，球球游戏与欧洲杯达成官方合作要做到学科知识、能力、素养都优于球球游戏与欧洲杯达成官方合作，就要重视对新教材教学的探究，希望数学组的年轻老师不断提升专业素养和教学基本功，在实践中不断的超越自我。

此次活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传承,是技能的传授。活动的开展既展示了球球游戏与欧洲杯达成官方合作球球游戏与欧洲杯达成官方合作的教学风采，又促进了球球游戏与欧洲杯达成官方合作教学水平的提升，如润物细无声的春雨滋养着每一位球球游戏与欧洲杯达成官方合作的心田。